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22 juin 2022

Memisa et ses partenaires combinent leurs expériences dans un livre sur les soins de santé en Inde

En raison d’un contexte local complètement différent, l’approche de Memisa en Inde diffère profondément de celle des autres pays partenaires. Memisa soutient la communauté dans le développement de mécanismes qui permettent de rapprocher les services de santé et la population. Avec notre partenaire West Bengal Voluntary Health Association (WBVHA), nous soutenons un réseau de 43 ONG locales, regroupées dans 5 districts. Grâce à ce réseau, 4 500 000 habitants peuvent bénéficier directement ou indirectement des améliorations. L’une des principales activités de la WBVHA est le Basic Health Care Support Program (BHCSP), qui améliore l’accès aux soins et la qualité des soins dans l’État du Bengale occidental. En 2019, WBVHA et Memisa ont organisé une conférence à Calcultta. Les méthodes, les résultats et les défis du programme y ont été présentés. La conférence a été l’occasion idéale pour tous les partenaires du BHCSP de partager leurs expériences. Ensuite, est arrivée l’idée d’écrire un livre pour documenter les expériences du programme de manière systématique. 13 personnes, collègues indiens et personnel de Memisa, y ont travaillé.

Dessins

Le résultat est une publication en deux parties avec, d’une part, un livre d’histoires (Story book) qui décrit le contexte, l’évolution, les résultats et les méthodes du programme. D’autre part, un livre d’images, qui utilise des dessins réalisés par la population et les différentes ONG pour montrer comment le processus de réflexion et les actions de tous les acteurs ont été influencés. Cette publication a été élaborée en collaboration avec la WBVHA, l’Institut de médecine tropicale (IMT), l’agence de développement belge Enabel et la Direction générale de la coopération au développement (DGD).

livre images inde Memisa

Passion et motivation

« Le livre réussit à montrer une autre dimension des soins de santé. À travers les yeux de la population : ses réalités, ses préoccupations et ses passions », déclare Elies Van Belle, directrice générale de Memisa. « Ce livre n’aurait pas pu voir le jour sans l’engagement enthousiaste de l’équipe de coordination de la WBVHA. Ils étaient la première source d’information. »

« Tout le processus, de la composition du contenu jusqu’à l’élaboration des dessins, a été très agréable à réaliser », déclare Karel Gyselinck, conseiller médical bénévole chez Memisa.

« C’était une expérience enrichissante de voir le dynamisme et la passion des communautés, des ONG et des organisations qui ont participé. Ce livre est un exemple magnifique et pragmatique de la manière dont une œuvre collaborative peut être créée par des personnes ayant des expériences et des compétences différentes », concluent Meena Putturaj et Arima Mishra, qui ont coordonné le livre et les dessins.

couverture livre

Sailing below the waves, a 20-year journey of Strengthening Local Health Systems in India
Karel Gyselinck, Abhijit Das, Aloysius James, Biswanath Basu

Sailing below the waves, Sketching the 20-journey of Strengthening Local Health Systems in India
Meena Putturaj, Arima Mishra, Ketaki Das

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9 juin 2022

Hôpital pour Hôpital : des étudiants visitent les hôpitaux partenaires 

Dans le cadre de l’initiative Hôpital pour Hôpital, plusieurs étudiants internationaux de l’Institut de Médecine Tropicale (IMT) ont visité des hôpitaux partenaires de Memisa. Marjan Pirard (IMT) et Riddhi Patel (étudiant en master santé publique) nous ont raconté leur expérience.

La semaine du 16 mai, nous nous sommes rendus par groupes de 5 à 7 étudiants dans plusieurs hôpitaux : le groupe santé CHC à Liège, AZ Roeselare, AZ Nikolaas à Sint-Niklaas et à l’hôpital Sint-Franciscus à Heusden-Zolder. C’était agréable de faire la route ensemble et de discuter avec les autres étudiants. C’était une pause agréable après plusieurs semaines de cours mouvementées et les visites ont été particulièrement intéressantes.

Internationale Studenten

Que signifie « être surchargé » pour un hôpital belge ?

Au cours des visites, les étudiants ont été émerveillés par les systèmes d’analyse automatisés des laboratoires. Ils ont été impressionnés par la présence de baignoires pour les accouchements dans l’eau et agréablement surpris par la décoration conviviale des services pédiatriques. Ils ont été enthousiasmés par les équipements du MUG (Mobile Emergency Group) et par l’utilisation de la robotique dans l’administration des médicaments. Les étudiants se sont également demandé ce que signifiait être « surchargé » pour un hôpital belge. En effet, lors de leur visite, ils ont plutôt découvert des départements assez calmes, comparés aux hôpitaux surpeuplés qu’ils connaissent.

Alors que les étudiants apprennent principalement la théorie du système de santé belge au cours de leur formation, les hôpitaux sont la fenêtre parfaite pour avoir une vue concrète de la façon dont les choses fonctionnent. Le système belge, qui développe un réseau d’hôpitaux pour être plus efficace, a été bien expliqué. Les étudiants ont eu l’occasion de partager leurs expériences et de poser des questions, ce qui a rendu l’exercice encore plus intéressant.

Des visites de suivi

Nous avons discuté du développement de réseaux entre les hôpitaux pour rationaliser l’offre de soins, sur la relation avec les soins primaires et sur le partage des dossiers hospitaliers. Nous avons discuté de la manière dont l’évolution de la dynamique des hôpitaux entraîne des tensions entre les médecins et les infirmiers et infirmières travaillant sous différents types de contrats. Sur les moyens d’organiser des soins centrés sur le patient, sur les mécanismes d’assurance qualité, sur la motivation du personnel après la pandémie de coronavirus. Enfin, également très important, sur la durabilité des hôpitaux et le partage des responsabilités entre toutes les parties concernées. Les questions n’ont cessé d’affluer et certains ont même pris rendez-vous pour des visites de suivi au cours de l’été.

La visite a été très appréciée par tous les élèves et a constitué un changement instructif par rapport à la routine habituelle de la classe.

 

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